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第63页(第1页)

“我记得刚才,你们都不喜欢做和数论有关的题目?”

“对,就是觉得学这个没用!”那位学生说着,开始哗啦啦翻书,“就比如这个题目——有30枚2分硬币和8枚5分硬币,5角以内共有49种不同的币值,哪几种币值不能由上面38枚硬币组成”

“确实。”老林笑:“那什么不无聊啊?”

“我……我觉得应用题还有点意思的!”

老林笑:“我觉得鸡兔同笼也很无聊嘛,难道真的买菜的时候去数鸡数兔子?”

学生们哪见过有老师自己说自己教的东西无聊,又开始被噎得说不出话来了。

“一定会有很多人告诉你们,数学很美很美,他们在生活中有广泛应用,可我们低头一看,什么呀,明明都是很无聊的题目。”

“对啊对啊!”孩子们应和道。

老林:“所以说,大人都是骗你们的,你们不要信他们。”

林朝夕:“……”

“还是那句话,大部分数学家研究数学,是因为……”

“他们很无聊~”花卷很配合地回答。

“对,但如果没有那么多很无聊的人,我们现在的世界,肯定不是你们看到的这样。”老林坐直身子,精神奕奕。

他说:“刚才你们提到了质数,对质数的研究可以追溯到距今两千多年前甚至更早的时候,你们也做了相当多和质数有关的题目,定义也背得滚瓜烂熟,但对于质数是什么,我们为什么要学它,仍觉得很茫然,对吗?”

“对啊对啊。”

孩子们快变成老林的应声虫。

“非要知道有什么意义你们才觉得不无聊吗?”老林语气耐人寻味,“我倒是大概能讲出质数研究有两类必要性,你们需要听吗?”

“要啊要啊!”

“prisarebuildgblocksallnubers。”老林说,“这是其中一种说法。”

孩子们仰头看着他,像一只只瞪眼的小金鱼,非常懵逼。

“啊,老师你说什么?”终于有人反应过来。

“老师你能说中文吗?”陈成成弱弱地问。

老林“孩子们,学好一门外语很重要啊。”

林朝夕:……

老林:“来,我大致翻译一下是这样的,质数是构成自然数的基本要素。举个例子来说,科学家总在探索,是什么构成物质,分子,原子,原子再分下去是什么?”

“是什么啊?”

老林:“我也不知道,有种说法是‘弦’?”

“那质数对自然数来说,也像弦对物质吗?”有反应很快的孩子问。

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