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第二个方案：送东西。

也被安夏毙了：“又不是九月一日刚开学，送书包送文具，花钱不少，意义不大。”

第三个方案：请名师打广告。

又被安夏毙了：“我们一直都在用名师做为宣传点，对于家长来说，没有什么样区别。”

第四个方案：请家长打广告

请家长来现身说法，自己的孩子原来成绩如何的不好，现在的成绩怎么升上去了。

第五个方案：购买紫金顶配辅助软件，额外赠送素质教育线??验课。

市场营销部门内部分歧很大。

支持第四个方案的人认为会让家长有想试试的冲动。

反对的人认为：这也太假了，随便来个人都能说自己有个孩子，成绩有了对比，一点可信度都没有。

支持第五个方案的人认为竞争对手不就强在线??验吗？我们也有！

反对的人则认为现在有已经迟了，何况还是微缩版的，只有体验课，差太多了，花了钱，效果还不好。

部门内分为两派，谁也说服不了谁，主管自己认同的是第四个方案，认为现在的受众警惕性没这么强。

对于名人愿意现身说法这一套还是吃的。

找些有孩子的名人，拍几条广告，这个计划可行。

计划书交到安夏这里，安夏批准了名人广告计划，同时告诉薛露：“抓紧收集证据。”

小天才的证据已经收集得差不多了，接下来是考虑怎么引爆。

想要把一件事弄砸，跳出来反对，不一定能达到想要的结果，200%的执行，则往往会有奇效。

小天才的事迹几乎全国皆知，但是在国外，他的名声还不那么响亮。

谁没事去关心一个就暑假来玩几天的小屁孩。

引爆小天才在国外名声第一弹的是某大学，他们中有人想进入那个实验室，被拒绝，然后发现了一篇英文文章，说中国一个没有受过正式教育的孩子在实验室里待了两个月，还发了论文，他震惊了。

他没有第一时间反思自己是不是脑子不好使，而是马上调取了这篇论文。

发现里面涉及大量理论知识，别说一个没有好好上学的十岁小孩，就连好好上学的本科生都未必写得出来。

事情如同滚雪球一般越滚越大，首先是实验室的人站出来说：我不知道什么论文的事，我们就单纯的接待了一个科学兴趣夏令营而已。

接着，就是对论文的重新审核。

最后，发现论文的辅助者是作者的爸爸，作者本人做的重要工作是把草稿排版整齐，发送给审稿人。

《我们需要教人如何造假的素质教育吗？》一文，在各大媒体刊登转载。

素质教育班和小天才的家里人互相推卸责任，一个说是家长为了让孩子赢在起跑线上而私自做的，一个说是教育班教唆的。

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