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教室后面靠墙站立的裴松不自觉踏前半步，紧紧盯着槿荣笃定的双眼。

没等众人发问，槿荣率先道：“数字的用途广，年龄，日子，斤两，包括盖房做建筑时的各项尺寸，总用文字太复杂了。因此我一直有一套自己的法子，觉得特好用。”

她举起那支没削的碳笔，依次指向二和2：“他俩是一样的，都是二的意思。”

同样指向九和9。

用简单的符号替代复杂的文字，这一点乡亲们颇有心得。

想最开始他们还不认字，甚至刚学认字的时候，都是用各种唯有自己才看懂的画符来表达意思的。

比如虎子爹，就画一只带耳朵的圆脸虎来指代；比如胡伯，就是蓄着大长胡子的人脸。

究竟像不像，是不是都不重要，只要自己能懂就行。

不过很快，有人发现了不对劲：“少了一个，十呢，十是什么呀？”

是啊，十这个字没有对应。

槿荣笑了笑：“我的这个法子简单就简单在这里了。2和9，分开写各是各的，29连在一起，就是二十九的意思；若是9在2的前面，92，就是九十二的意思了！”

说着，槿荣在白板上从左至右写下一至九，再在底下附上对应的阿拉伯数字。

课程紧锣密鼓地进行，窗外的日光落在槿荣乌黑的发上，折射出光彩。

从一到九，再到零和10，裴松默默在心中记着她的新奇计数方法。

到了课程后半段槿荣不再介绍新知识，而是不断帮助大家重复记忆之时，裴松走了神。他望着槿荣宝石般发亮的眼睛，难以移开视线，好像它们天生就会吸引人似的。

虽是以加减乘除开篇，但因为第一节只有半个时辰，没来得及讲那么多。槿荣再三加深了乡亲们对阿拉伯数字的印象，带他们认识零，从一记到二十，也算不容易。

今晚还有半个时辰的课，回家的路上，槿荣分心思量着。她打算头一刻钟用来复习，后面45分钟来教乡亲们十以内的加法运算，目标是熟记各个数字和其余所有数字相加的结果。

课业还是挺重的，看这样子，明天孩子们的算术课也能提上日程。小孩毕竟不像大人们有着丰富的生活经验，或许可以换一种法子来教？

如此想着，槿荣默不作声地跟在裴松身后回了家。刚一迈入院子，洗了洗手就钻进了自己的房间。

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