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米妈被人揭了老底，有点羞愧，想辩解一下，又觉得的确没什么可辩解的，小孩子嘛，读错几个字怕什么？越读错越有意思。

但语文教师出身的太奶奶眼里揉不得砂子，一看见错别字就恨不得像批改学生作文那样，提起红笔，“嚓嚓”两下，给人家叉掉，再给人家改正。太奶奶说：“第一印象是最重要的，一个错误的读音深入脑海了，今后就很难挖出来了。”

太奶奶也拿米妈做例子：“你看他妈妈，小时候读错别字没人纠正，到现在还在写错别字，总写什么‘赤果果’—”

米爸解释说：“她那不是为了幽默吗？现在你还说‘赤裸裸’多没劲？非得说‘赤果果’才好玩—”

“好玩是好玩，但不知道的人还以为你水平低，写错别字呢。”

米妈不在乎：“我专门在‘赤果果’上打了引号的，如果谁看不出来，那只能说明他水平低。”

米爸搬理论出来对付太奶奶：“语言来自生活，先有语言，后有语法和规则，规则只能用来描述语言，不应该拿来限制语言。语言是约定俗成的嘛，不合规则的东西，如果大家都这么说，就变成合规则的了。比如‘叶公好龙’，先前不是读作‘SHE公好龙’的吗？但读‘YE公好龙’的人多了，最后就变成‘YE公好龙’了。”

太奶奶见米爸米妈两个稀泥巴糊不上墙，也就不多说了，但私下里很注意纠正黄米的错误发音。

有一天，太奶奶跑去问奶奶：“宝宝天天唱的那个‘挖服’到底是个什么歌？”

奶奶调查了一下，告诉太奶奶：“是个英文歌，Iloveyou，youloveme，we’erahappyfamily—”

奶奶把歌词写在太奶奶的本子上，教太奶奶唱了一下，太奶奶在歌词下面加注了她独创的联想式注音：“爱拉服优，优拉服米，伟儿海皮伐木里”。

太奶奶以前教过音乐的，所以唱歌很有一套，现在家里特意给她买了一个电子琴，让她锻炼手指的，听说经常锻炼手指灵活可以延缓大脑的退化。太奶奶一对照音乐，就知道黄米唱错了：“这不应该是‘拉服’吗？怎么宝宝总唱‘挖服’呢？”

奶奶解释说：“可能小孩子唱不清楚，搞成WUV了。”

于是太奶奶边弹琴边唱歌，想给黄米树立一个正确的榜样。

黄米宝宝很敬佩懂音乐的人，听到太奶奶弹琴唱歌，就站旁边很羡慕地看。太奶奶把他抱坐在自己两腿上，抓着他的手，让他用右手食指按琴键，弹出一个“唆米唆”，黄米惊讶地转头去看太奶奶，大概是说：“看!我能弹琴了!我弹出歌来了!”

又弹一个“唆米唆”，黄米就忍不住张扬起来：“爸爸，挖服!妈妈，挖服!奶奶，挖服!”

几个人都跑过来听黄米“挖服”，黄米弹得兴起，还唱将起来：“挖服优—–挖服优—-嗯嗯嗯嗯—-挖服优—-”

太奶奶忍不住了，纠正说：“宝宝，不是‘挖服’，是‘拉服’—”

黄米不管那一套，仍然“挖服优—挖服优—-嗯嗯嗯嗯—-挖服优—-”

太奶奶（严肃地）：“宝宝，拉服—”

黄米（认真地）：“挖服—”

太奶奶：“跟太奶奶读：拉服!”

黄米（认真跟读）：“挖服!”

“拉服!”

“挖服!”

“看着太奶奶的嘴：乐—–啊—–啊—–啊—-服!”

黄米（认真而胆怯地看着太奶奶的嘴，半天不敢说话，最后试探着说）：“挖—啊—-啊—-啊—服!”

太奶奶差点气晕，米妈打圆场：“太奶奶，随他去吧，挖服就挖服，好多小孩子都是‘挖服’的—-”

“那不行的，什么‘挖服’，听着就不—-顺耳—”

米爸开玩笑说：“太奶奶，你是不是一听到‘伐木里’，就想到拉大锯放树的？所以一定要‘拉服’不能‘挖服’？”

太奶奶有点恼，但听到“拉大锯”又忍不住想笑：“还真被你说中了，我一听这歌就觉得是山上伐木头的—-”

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